2岁的孩子开始喜欢对父母说不。他会故意做一些大人禁止他做的事情，违抗大人的需要，一直想我要干什么就干什么，常常干出一些别出心裁的事。随着着行为的反抗和异常，孩子的情绪也爱走极端。一会儿高开心兴，鬼灵精怪，一会儿暴躁不安，乱发脾气。这是孩子一生中首次表现出的反抗性。
心理剖析：
孩子的反抗性事实上是想闹独立。2岁孩子正在从婴儿期向儿童期过渡，身心急速地进步。他渐渐发现自己已经能自如地走来走去，靠我们的双脚就能去自己想去的地方，再也用不着依赖大人的力量把他抱到什么地方去。而且，他还发现自己可以用说话的方法表达源于己的想法。这类能力的诞生和增长，使孩子飞速地树立了自信。他盼望快快长大，而且急于向其他人表现我能行，我长大了。这时，孩子不再把自己成是大人的附属物，他会觉得自己看是独立于父母的个体，而且把父母两个人也看作两个独立的个体。因此，他发现完全没必要根据大人的想法去做事。于是，孩子决定宣布独立，拒绝其他人提供的帮忙，即便真的需要其他人的帮忙，他也会对大人的帮忙不屑一面。
孩子一旦露出了独立的苗头，有了我们的意愿，那样他的愿望非常可能就和大人的不同。因此，在父母看来，他就是在作对。但孩子内心中仍然需要爸爸妈妈的情感支持，需要爸爸妈妈的鼓励告诉他你做得非常棒，他才能真的地充满自信，并有了成功的喜悦。而且2岁孩子的智商和体力确实非常不成熟，他事实上需要爸爸妈妈帮助他达成我们的意愿，由于没支持他非常难成功。所以，反抗期的孩子处于追求独立和乞求爱与帮助的矛盾中。
教育对策：
母亲需要同时满足孩子独立的需要和爱与保护的需要。
1。给孩子独立和冒险的机会，遇见问题或可能遇见问题时，在后面帮他一把。
当孩子需要独立做某件事时，母亲可以第一判断一下他能在多大程度上完成这件事，他或许会遇见那些问题。然后，在没危险的首要条件下，放下让孩子自己去做，同时做好各种筹备，防止问题的出现或准时给予提醒、示范。
比如，不少两岁的孩子需要自己吃饭。对于2岁的孩子来讲，舀饭送到嘴里吃下去，这个简单的活动是大概完成的，但动作会非常不熟练，他非常可可以吃得非常慢，打碎碗，或洒得到处都是。母亲的做法可以是放下让孩子自己吃。孩子吃饭的过程中，随时给他一些提醒和鼓励：孩子吃得真好，勺子可以握低一点，如此比较容易就能舀满满一勺的米饭，而且不会洒出来，你看，就像母亲如此。然后，给孩子作出示范。但要记住，不要夺过孩子手里的勺给孩子做榜样，可以另外拿一个勺示范，不然独立性强的孩子会生气。为预防孩子摔了碗，洒了饭，母亲可以提醒孩子吃饭的时候离饭桌近一点，用微波炉碗或其他不容易碎的碗给孩子盛饭，每次盛的量不要太大，预防孩子洒出来，而且孩子可以快一点吃完一碗增强自信，想接着多吃一点。
2。当孩子的安全遭到威胁时，母亲需要自作倡导。
当孩子正筹备做一件危险的事情，母亲需要第一果断地制止他，然后用替代性活动满足孩子的独立需要。比如，母亲刚倒好一玻璃杯的热开水，恰好被孩子看见了。孩子走上来，想端这杯水。母亲需要立即强行制止他，把水拿开，告诉他：水非常烫，会把手烫得非常疼。然后，换一个塑料杯子，装半杯凉开水，让孩子端着，满足他的愿望。
应该注意的是：不要把爸爸妈妈的意愿强加在孩子身上或炫耀爸爸妈妈的权威。假如爸爸妈妈滥用权威命令、强迫孩子，无疑大人一定会赢，爸爸妈妈的专制态度会致使孩子的抵抗情绪，并最后致使日后孩子出现各种破坏性和攻击性行为。